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https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/22904| Tipo: | Dissertação |
| Título: | Ensino de leitura: estratégias como contribuição para formar leitores competentes |
| Autor(es): | Nascimento, Ana Maria Silva e |
| Primeiro Orientador: | Passarelli, Lílian Maria Ghiuro |
| Resumo: | Ao refletirmos sobre a leitura como um processo de interação entre autor, texto e leitor, (KLEIMAN, 2004; SOLÉ, 2008) e a linguagem o meio pelo qual o homem realiza representações de sua realidade, bem como a transforma e por ela é transformado, (GERALDI, 2006; PASSARELLI, 2012), esta pesquisa procura apresentar, configurando-se como objetivo geral, uma proposta de trabalho de ensino de leitura destinada ao sexto ano do Ensino Fundamental II de modo a desenvolver a possibilidade de competência leitora a fim de formar leitores competentes e autônomos, criando condições favoráveis para que os alunos compreendam e interpretem de forma eficaz um texto presente em grande circulação social. A realização deste estudo, decorrente da necessidade de termos mediações mais assertivas para ensinar a leitura como processo de significação, investindo especialmente nas estratégias leitoras, constitui-se em proposta que pode contribuir não só para a prática de professores de todas as áreas, mas também como base para propostas de intervenção voltadas à formação de formadores |
| Abstract: | This research reflects upon reading as a process of interaction between author, text and reader (KLEIMAN, 2004; SOLÉ, 2008) as well as the language used by people to represent their reality at the same moment they are transformed by it (GERALDI, 2006; PASSARELLI, 2012). Thus, the aim consists of presenting a proposal of reading to be taught to sixth grade students from Elementary II School. This would develop reading competence needed to raise autonomous among competent readers. Furthermore, this would create favorable conditions for students to cromprehend and interpret effiently a text with great social circulation. The present study comes from the need of more assertive mediations to teach reading as a process of significance. Investing especiffically on reading strategies might contribute, not only for teachers' of all areas practices, but also as a basis for intervention of tutor's formation-oriented proposals |
| Palavras-chave: | Leitura - Ensino corretivo Leitura como processo de significação Compreensão na leitura Reading - Remedial teaching Reading as a significance process Reading comprehension |
| CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo |
| Sigla da Instituição: | PUC-SP |
| metadata.dc.publisher.department: | Faculdade de Educação |
| metadata.dc.publisher.program: | Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Formação de Formadores |
| Citação: | Nascimento, Ana Maria Silva e. Ensino de leitura: estratégias como contribuição para formar leitores competentes. 2019. 81 f. Dissertação (Mestrado em Educação: Formação de Formadores) - Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Formação de Formadores, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2019. |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://tede2.pucsp.br/handle/handle/22904 |
| Data do documento: | 27-Nov-2019 |
| Aparece nas coleções: | Programa de Pós-Graduação em Educação: Formação de Formadores |
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| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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| ERRATA_ANA MARIA SILVA E NASCIMENTO.pdf | Errata | 105,41 kB | Adobe PDF |  Visualizar/Abrir |
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