Plantão psicoeducativo para educadores: estudo em uma creche na periferia da cidade de São Paulo

Abstract

Este estudo teve por objetivo identificar como o plantão psicoeducativo foi compreendido por educadoras de uma creche comunitária localizada na periferia de São Paulo. Procurou-se, também, investigar os desdobramentos dessa prática no seu cotidiano. A proposta do Plantão Psicoeducativo apresentado por Szymanski, na perspectiva da fenomenologia existencial, tem como propósito cuidar das questões pertinentes à prática educativa de um modo dialógico e reflexivo. A pesquisa realizada caracterizou-se como pesquisa-intervenção, embasada segundo a proposta fenomenológica existencial. O plantão realizou-se na forma de entrevista individual com as educadoras durante um ano, totalizando 54 encontros. Ao final, foi solicitado um depoimento escrito de cada uma das participantes. Observamos que um dos principais motivos da procura estava relacionado com as dificuldades referentes às relações de trabalho. Os depoimentos indicaram que o plantão foi compreendido como um espaço que contribuiu para a constituição de um ambiente acolhedor, uma vez que proporcionou a escuta das profissionais em sua dignidade. Favoreceu o cuidado com o que não é falado, e sim com o que é calado nas relações do cotidiano profissional. A autocrítica ganhou uma nova conotação, não ocupando a condição de ameaça, mas apresentando-se como oportunidade de transformação e desenvolvimento. O estudo revelou o plantão psicoeducativo como uma prática eficiente para os educadores no sentido de oferecer um espaço para reflexão sobre sua prática profissional e uma oportunidade de compreender o cotidiano de forma criativa e transformadora