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Campo DCValorIdioma
dc.creatorArregui, Carola Carbajal
dc.creatorBorelli, Silvia Helena Simões
dc.creatorPontual, Pedro de Carvalho
dc.date.accessioned2023-12-18T13:38:39Z-
dc.date.available2023-12-18T13:38:39Z-
dc.date.issued2019-00-00
dc.identifier.citationARREGUI, C. C.; BORELLI, S. H. S.; PONTUAL, P. C. Cultura como vetor de proteção: protagonismo de crianças e adolescentes. 1. ed. São Paulo: Educ/CEDEPE, 2019.pt_BR
dc.identifier.isbn9788528306361
dc.identifier.urihttps://www.pucsp.br/educ/livro?id=497
dc.identifier.urihttps://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/40637-
dc.description.resumoPublicação que resultou de pesquisa realizada pela Coordenadoria de Estudos e Desenvolvimento de Projetos Especiais (CEDEPE) da PUC-SP, no marco de termo de fomento com o Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos Humanos, celebrado em 2017. O estudo teve como foco as ações socioculturais que enfatizam a participação, uso e apropriação de espaços públicos e defesa de direitos de crianças e adolescentes, em 5 regiões do País e 5 estados da Federação: Bahia, Distrito Federal, Pará, Rio Grande do Sul e São Paulo.pt_BR
dc.description.abstractPublication that resulted from research carried out by the Coordination of Studies and Development of Special Projects (CEDEPE) at PUC-SP, within the framework of a funding agreement with the Ministry of Women, Family and Human Rights, celebrated in 2017. The study was I focus on sociocultural actions that emphasize the participation, use and appropriation of public spaces and defense of the rights of children and adolescents, in 5 regions of the country and 5 states of the Federation: Bahia, Federal District, Pará, Rio Grande do Sul and São Paulo.en_US
dc.description.tableofcontents1. Introdução / 1.1 Notas preliminares / 1.2 O percurso da pesquisa / 2. Participação na construção do protagonismo de crianças e adolescentes / 2.1 Afinal, o que significa participação de crianças e adolescentes? / 2.2 Por uma pedagogia da participação com crianças e adolescentes / 2.3 Formas de participação de crianças e adolescentes em iniciativas socioculturais / 3. Cultura como vetor de proteção / 3.1 Afinal, de que cultura estamos falando? / 3.2 Cultura como vetor de proteção: valorizar, resgatar e reexistir / 3.3 Linguagens culturais diversas e o diálogo com o cotidiano de crianças e adolescentes / 3.4 Territórios praticados: ocupar, brincar e escutar / 4. Produção de territórios por meio de ações socioculturais / 4.1 Afinal, com que noção de território trabalhamos? / 4.2 O ponto de partida: da privação à potência / 4.3 A produção do território e o reconhecimento de si: metodologia / 4.4 Do território à rede de direitos / 4.5 Cultura é política pública / 4.6 Por fim, o direito à cidade / 5. Matriz: Síntese de aprendizados e diretrizes metodológicas / 5.1 Da importância da consolidação de concepções e percursos metodológicos / 5.2 Do fomento e incentivo à participação e ao protagonismo de crianças e adolescentes / 5.3 Da cultura como vetor de proteção para infâncias e adolescências / 5.4 Da dimensão socioterritorial na proteção das infâncias e adolescênciaspt_BR
dc.thumbnail.urlhttps://www.pucsp.br/educ/imagens/capas_jpg/0636-1.jpg
dc.languageporpt_BR
dc.publisherEducpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsEducpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectDireitos das crianças – Brasilpt_BR
dc.subjectDireitos dos adolescentes – Brasilpt_BR
dc.subjectCultura - Participação dos jovens – Brasilpt_BR
dc.subjectJovens - Participação social - Brasilpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADASpt_BR
dc.titleCultura como vetor de proteção: protagonismo de crianças e adolescentespt_BR
dc.typeLivropt_BR
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