???item.export.label??? ???item.export.type.endnote??? ???item.export.type.bibtex???

Please use this identifier to cite or link to this item: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/22014
Tipo do documento: Dissertação
Título: A relação do processamento visual e processamento temporal em crianças com dificuldade de leitura e escrita
Título(s) alternativo(s): The relationship of temporal processing and visual processing in children with reading and writing difficulties
Autor: Fiore, Adriana dos Santos 
Primeiro orientador: Santos, Teresa Maria Momensohn dos
Resumo: Dentre as principais dificuldades de aprendizagem as mais conhecidas pelos pais e professores estão as relacionadas com o desempenho acadêmico, tais como compreender a palavra falada, leitura, escrita e raciocínio lógico. Por ser a leitura uma atividade multissensorial, diversos fatores podem levas a tais dificuldades, como por exemplo, alterações no processamento visual e processamento auditivo. Considerando a audição e a visão as principais vias de acesso as informações e, portanto, aprendizagem, vê-se a importancia de do estudo destas habilidades para melhor intervenção tanto terapêutica quanto pedagógica. Objetivo: Investigar a relação entre processamento visual e processamento temporal em crianças com dificuldade de leitura e escrita. Método: A amostra desta pesquisa. Método: Estudo clínico observacional e transversal, realizado com 123 crianças sem perdas auditivas, todas com 10 anos de idade, divididas em grupo de estudo e grupo controle, regularmente matriculadas no 5º. Ano do Ensino Fundamental. Para avaliação foram utilizados os seguintes testes: Teste Padrão de Frequência (PPS), Teste Dicótico de Dígitos (TDD), Teste de Detecção de Intervalo Aleatório (RGDT) e Escala de Percepção Visual da Leitura (EPVL). Resultados: Escolares de ambos os grupos apresentaram desempenho consideravelmente melhor no TDD na tarefa de separação binaural, tanto na O.D. quanto na O.E, quando comparado à condição de integração. O teste RGDT foi o que menos apareceu alterado em ambos os grupos. Grupo de estudo apresentou pior desempenho no teste PPS e também maior desconforto e dificuldade de leitura quando comparado ao grupo experimental. Conclusões: Na amostra da presente pesquisa, as habilidades de integração e separação binaural, assim como as habilidades de ordenação e resolução temporal mostraram-se associadas às dificuldades e desconforto de leitura, porém o uso de lâminas espectrais coloridas não trouxe ganho significativo para os escolares durante a leitura
Abstract: Among the main learning difficulties, the best known to parents and teachers are those related to academic performance, such as understanding the spoken word, reading, writing and logical reasoning. Because reading is a multisensory activity, several factors can lead to such difficulties, such as changes in visual processing and auditory processing. Considering hearing and vision the main ways of access to information and therefore learning, we see the importance of studying these skills for better therapeutic and pedagogical intervention. Objective: To investigate the relationship between visual processing and temporal processing in children with reading and writing difficulties. Method: Observational and cross-sectional clinical study with 123 children without hearing loss, all 10 years of age, divided into study group and control group, regularly enrolled in the 5th. Year of Primary Education. For evaluation, the following tests were used: Frequency Pattern Test (PPS), Dictation Digit Test (TDD), Random Interval Detection Test (RGDT) and Visual Reading Perception Scale (EPVL). Results: Schoolchildren of both groups presented considerably better performance in TDD in the task of binaural separation, both in O.D., as much as, in the OE when compared to the integration condition. RGDT was the least noticed test altered in both groups. Study group presented worse performance in the PPS test and also greater discomfort and reading difficulty when compared to the experimental group. Conclusions: In the present study, binaural integration and separation abilities, as well as temporal ordering and resolution abilities were associated with reading difficulties and discomfort, but the use of colored spectral overlays did not bring significant gains to schoolchildren during reading
Palavras-chave: Processamento temporal
Desempenho escolar
Processamento visual
Crianças com distúrbios da aprendizagem
Temporal processing
School performance
Visual processing
Learning disabled children
Área(s) do CNPq: CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::FONOAUDIOLOGIA
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Sigla da instituição: PUC-SP
Departamento: Faculdade de Ciências Humanas e da Saúde
Programa: Programa de Estudos Pós-Graduados em Fonoaudiologia
Citação: Fiore, Adriana dos Santos. A relação do processamento visual e processamento temporal em crianças com dificuldade de leitura e escrita. 2019. 62 f. Dissertação (Mestrado em Fonoaudiologia) - Programa de Estudos Pós-Graduados em Fonoaudiologia, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2019.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/22014
Data de defesa: 28-Feb-2019
Appears in Collections:Programa de Estudos Pós-Graduados em Fonoaudiologia

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Adriana dos Santos Fiore.pdf844,93 kBAdobe PDFThumbnail

Download/Open Preview


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.