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Tipo do documento: Dissertação
Título: Brasil: representações sociais de estudantes de pedagogia
Autor: Novaes, Adelina de Oliveira
Primeiro orientador: Sousa, Clarilza Prado de
Resumo: A presente dissertação resultou do estudo das representações sociais de estudantes universitários de cursos de pedagogia sobre o Brasil. Considerando que os cursos de pedagogia deveriam se constituir em um espaço de formação capaz de mobilizar transformações educacionais, tal como define as principais teorias da educação, a pesquisa buscou indícios de representações polêmicas que pudessem identificar em futuros educadores um grupo socialmente ativo. A pesquisa é parte de um Programa de pesquisa mais amplo .Imaginário e Representações Sociais do Brasil. que, por sua vez, faz parte do projeto internacional .Imaginários Latino-Americanos., sediado pelo Laboratório Europeu de Psicologia Social (LEPS) da Maison de Sciences de L.Homme de Paris (MSH), França. São respondentes da pesquisa 267 estudantes universitários de primeiro ano, de sete estados das cinco regiões brasileiras, distribuídos entre instituições públicas e privadas. O questionário combinou, para expressão dos sujeitos, o uso de desenhos e linguagem escrita. Solicitou-se que desenhassem o Brasil e o que contem nele, que justificassem por que acreditavam que tudo o que foi desenhado era Brasil e o que diferenciava o Brasil dos demais paises. Trabalhou-se inicialmente com o exame das questões verbais, pelo processamento do programa de análise léxica ALCESTE (Analyse Lexicale par Contexte d um Ensemble de Segments de Texte), que apontou para a necessidade de compor uma matriz de análise de conteúdo que priorizasse uma dimensão específica: a do protagonismo social. Esta matriz também orientou o exame dos desenhos, analisados com base em sujeitos prototípicos. Os resultados evidenciaram dois eixos de representações: um marcado pela força que exerce para a manutenção do status quo; outro que impulsiona a ação dos sujeitos para uma mudança social. As representações deste segundo eixo ainda revelaram que a esperança é motriz de uma atuação protagonista, e predizem uma identidade marcada pela ação do educador e sua responsabilidade social.
Abstract: The following research reveals a study of social representations of university pedagogy students concerning Brazil. Considering the courses of Pedagogy should have a space so as to produce educational changes such as the ones defined by main educational theories, the study aimed at analyzing evidences of polemic representations that would allow identifying future educational institutions as a socially active group. This research is part of an extensive program of surveys on .Imaginary and Social Representations of Brazil. that is also part of an international project of .Latin-American Imaginaries. conducted by the European Laboratory of Social Psychology (LEPS) of Maison de Sciences de L.Homme of Paris (MSH), France. Two-hundred and sixty-seven university students studying in public and private universities from seven Brazilian states answered the survey. The questionnaire was prepared with drawings and written language so as to help respondents answer it. They were asked to draw Brazil on a piece of paper and write what there is in it. In addition, they had to justify what and why they had drawn represented Brazil to them, and how it differed from other countries. Initially, the ALCESTE software (Analyse Lexicale par Contexte d um Ensemble de Segments de Texte) was used to analyze the written answers. It identified the need to build a matrix to analyze their content that prioritizes a specific dimension: the social protagonism. This matrix also helped analyzing drawings. Results had evidenced two axles of representations: one is characterized by the force that exerts for maintaining the status quo; the other one stimulates the action of the people for a social change. This last axle of representations still had disclosed that the hope is motor of a protagonist performance, and predict an identity marked for the action of the educator and its social responsibility.
Palavras-chave: representações sociais
identidade social
protagonismo
social representations
social identities
social protagonism
Educadores -- Brasil
Representacao social
Brasil -- Representacao social
Área(s) do CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::PSICOLOGIA EDUCACIONAL
Idioma: por
País: BR
Instituição: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Sigla da instituição: PUC-SP
Departamento: Psicologia
Programa: Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação
Citação: Novaes, Adelina de Oliveira. Brasil: representações sociais de estudantes de pedagogia. 2006. 172 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2006.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/16188
Data de defesa: 8-Feb-2006
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